大班的孩子们即将从幼儿园毕业，孩子们即将进入小学。作为家长，你打算如何帮助孩子适应小学生活，顺利度过从幼儿园到小学的过渡阶段？

幼小衔接，家长应持什么态度？

父母的态度应该既积极又有策略。

一个是激发孩子上小学的热情.不要用“上学要吃亏”之类的话吓唬孩子，而是说一些赞赏和鼓励的话，比如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学是光荣和自豪的。

第二个是全面关注孩子的发展.一般来说，孩子是否对学习感兴趣，生活是否有规律，在群体中是否合群，往往会影响孩子入学后的适应能力。你需要时刻关注孩子在这些方面的发展，让他们逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等等。

家长要重点关注哪些问题？

以下内容可以作为你分析了解孩子情况的参考。

(1)孩子对小学是否充满期待和向往？

(2)孩子能和身边的同龄人相处融洽吗？

(3)孩子离开家庭，进入不熟悉的环境后，会不会抑郁？

(4)孩子能自然地与家庭以外的人交往吗？

(5)孩子是否对阅读感兴趣，能否回答相关问题？

(6)孩子能独立系鞋带、戴围巾、打包玩具吗？

(7)孩子会自己照顾自己吗，比如主动喝水，根据冷热穿脱衣服等？

(8)孩子会重复简单的信息吗？

(9)孩子能熟练使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品吗？

(10)孩子能同时记住两三个任务并执行吗？

(11)孩子能说出自己的家庭住址、姓氏和电话号码吗？

(12)孩子会不会承认自己不懂，并寻求帮助？

家长在“学习准备期”要完成的任务是一个过程。一般来说，它可以分为学前、中学和中学后。我们应该关注学前教育，关注中学教育，扩大课后教育。

家长如何指导孩子作息规律？

规律的作息也是帮助孩子建立规则意识，适应社会生活的一个重要方面。

一、逐步帮助孩子确立时间观念。

在孩子做某事(喝水、上厕所、做作业等)之前。)，他要做好充分的准备，明确完成的时间。一旦开始，就不允许用任何借口拖延时间(比如来回走动)。另外可以给孩子准备一个小闹钟，并且可以设置时间限制，让孩子可以自己监控自己，控制自己的时间。

二、安排孩子相对稳定的作息时间。的父母应该和孩子一起制定作息时间表，贴在孩子看得见的地方，让孩子按照时间表做一些事情。

三、作息有序与灵活调整相结合。

孩子上小学后，课表会有很多意想不到的变化。为了增强孩子的适应能力，家长可以有意识地安排一两次打破常规的时间，比如晚上一起出去看夜景，休息日一起看足球比赛。如果过于严格地遵守时间表，孩子的适应能力会大大降低。

家长应培养孩子哪些自理能力？

自理能力是学校准备的必要组成部分。入学前，孩子需要的自理能力包括：

(1)能够有条不紊地整理自己的物品和玩具。

(2)及时将好东西放回原位，保持干净整洁。

(3)能妥善处理进食、洗漱、排泄等事情。

(4)能够帮助家庭成员，做力所能及的家务。

(5)合理规划和安排自己的时间和活动。

家长如何与老师进行沟通？

你可能希望通过以下方式与老师交流。

(1)以各种方式与老师保持经常联系。除了在家长会和教师家访时与教师进行个别沟通外，还可以通过笔记、电话、短信、互联网等方式与教师及时交流信息。这样双方就能更多地了解孩子最近在家里和学校的表现，并且还可以对教师的教育教学方法和学校管理措施提出合理的建议。

(2)向老师客观反映孩子在家的表现。孩子在家里的表现往往是最真实的。你可以适当的和老师沟通一下他们在家里的生活习惯，比如学习、饮食、娱乐和休息，以及一些关于学校事件的想法和做法给你的家人，这样老师可以更了解你的孩子。

(3)倾听老师对孩子的评价，正确对待老师对孩子的批评。

家长如何处理师生的关系？

作为家长，可以尝试从以下几个方面去做。

(1)听孩子说话。每天孩子在学校和老师同学相处，家里大事小事都想和你分享。在这个时候，你应该注意听孩子的故事，因为这是了解孩子在学校学习和生活的最好方式。你应该和你的孩子分享。

（2）多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。

这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。

（3）切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。

家长不仅要关注孩子面临上学的“初期”，而且要关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的“习惯”。

家长如何培养孩子的自信心？

自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

首先，您不要乱作比较，尤其不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们世界才丰富多彩。

其次，您要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“某事，你做得真棒”。

第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是行的。

家长要培养孩子哪些学习习惯？

学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。良好的学习习惯从学习规范开始。

对于刚入学的孩子，您特别要关心他一些有利于学习和学校生活的习惯，如：

（1）倾听和提问的习惯；

（2）表达和发言的习惯；

（3）阅读和书写的习惯；

（4）记忆和思考的习惯；

（5）遵纪和守时的习惯；

（6）合作和分享的习惯。

相信家长对培养孩子这些基本的学习习惯也会持赞同的态度。

家长如何培养孩子的作业习惯？

在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。为此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。您不妨从这几个基本的方面入手：

（1）给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

（2）要注意让孩子定下心来做作业，不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那。要养成专心做作业的习惯。

（3）要提醒孩子在一定的时间内完成作业，帮助他逐步形成时间观念。一般一年级学生的回家作业时间为半小时左右，大部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。

（4）要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。

父母要从生活、学习、身心等各方面主动配合孩子成长，帮助他们顺利度过幼小衔接这个过渡期。