原标题：AI时代，学生手机该怎么选？

相信不少家长都考虑过这么一个问题：孩子的第一台手机应该什么时候买？

考虑到微信、支付宝等“国民应用”已经接管了大家生活的方方面面，没有手机确实“寸步难行”，但给自制力不足的学生配备手机似乎有些过于“放纵”。担心影响孩子学习成绩。儿童手表可以从一定程度上解决“担心孩子玩游戏”的问题，但整体用户体验却是“有苦说不出”。

在这种情况下，“学生手机”这一概念就此诞生。

在二手交易平台搜索“学生手机”，我们可以轻松找到一大堆标榜“学生手机”“考研手机”“戒网手机”的功能机时代遗老。但这些手机在我看来有些本末倒置了——微信、支付宝等软件早已停止对这些手机的支持，更不用说网课签到等全新电子教学场景了。而且大多数城市已经逐渐关闭2G网络，功能机就连打电话、发短信基础功能也不一定有保证。

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更重要的是，这些手机缺少了学生手机必备的家长管控功能。事实上，家长管控功能才是区分一般智能手机和学生手机的关键点：如果没有好用、安全的家长管控功能，那这些所谓的“学生手机“不过是一些配置过时的”电子垃圾。

那么一台学生手机到底该怎么选？

学生手机宜疏不宜堵

作为家长最担心的一点，一台合格的学生手机必须有经深层定制的家长控制系统，抵挡住充满创意的学生“破解”。在我看来，这其实也是现代学生手机与曾经的“伪学生手机”最大的不同。

早期的学生手机普遍以硬件限制的方式实现所谓的“解除网瘾”，比如用极低的硬件配置让游戏卡成PPT，或者不使用Android系统，让手机只剩下最基本的电话短信功能。但作为用iPod Classic 2.5英寸屏幕看了3年小说的“过来人”，我确信这一问题不能单纯通过硬件来解决。

再说了，考虑到现在学生的消费水平较过去有了显著提升，对不少学生来说，攒钱买台百元左右的二手洋垃圾也并非难事。换句话说，一台合格的学生手机不应该以牺牲核心功能为代价，应该让手机在监管时“变砖”，在放松时放松。

另一方面，内置学习资源在我看来也是学生手机的重要组成。近几年国内教育结构剧烈变化，课堂不再是学习的唯一场所，老师也不再是拔尖的唯一方式。背靠最好的互联网时代，我们也不应该忽视互联网教学和AI教育的影响力。

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为了体现学生手机的进化，小雷也找来了三台具有代表性的学生手机，用实例展示学生手机的进化。三款手机分别是近期电商平台流行的“199元口袋学习机”、因喜欢按键Android手机而歪打正着买到的多亲F22 Pro，以及来自小度的小度青禾学生手机V20。

家长管控是学生手机的重中之重

虽然三款都是“学生手机”，但彼此之间的差距十分明显：小度青禾V20和多亲F22 Pro均为专门为青少年打造的手机，都采用了定制的手机系统。其中多亲F22 Pro在激活时可以选择进入全功能系统还是学生系统，学生系统即使恢复出厂设置也无法重回全功能系统。小度青禾V20只提供定制的学习系统，从一开始就将“破解越狱”的风险降到最低。

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而“199元口袋学习机”就完全是另一种情况了。尽管其标榜“口袋学生手机”，但下巴的docomo logo、背后的arrows标志和右上方的iSeg天线依旧表明了这款手机真身是日本运营商定制机的事实。

稍加把玩后，我算是搞清楚了这款“口袋学习机”的操作逻辑：手机运行的依旧是完整的日版手机系统，但商家利用某些手段，让手机开机时自动运行预先准备好的“学习软件”，并限制用户切换到别的软件。

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很显然，这种手机不具备任何家长管控。甚至刚开机不久，小雷就在不连电脑的情况下跳出了“学习中心”，在手机上装上了新的启动器、登录了Google Play、激活了ADB调试、甚至还顺手更新了Magisk。

小度青禾V20和多亲F22 Pro的表现就出色多了。两款手机都限制了打开安装包的功能，可以防止学生在手机上私装游戏。此外家长可以在自己手机上小度App里，直接远程安装更新或者卸载小度青禾V20中的软件，应用资源也更加丰富。相比之下，多亲F22 Pro只能从手机应用商城安装App，卸载也必须通过F22 Pro，不能远程控制。

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除了传统App，越来越丰富的小程序生态也给学生手机的家长管控功能提出了新的挑战。小度青禾V20和多亲F22 Pro都能从家长端对小程序进行管理，比如禁止特定小程序在特定时间运行。不过简单体验下来，小度青禾V20的小程序管控个人觉得更加出色：

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多亲的家长管控只有在学生手机使用了某一小程序后才对其进行操作。而小度的家长管控可以直接禁止手机运行所有小程序，只保留最基本的微信功能。

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小度的家长管控还有一个我非常喜欢的功能：当小度青禾V20触发任何家长设置的限制时，学生可以直接在当前界面向家长App发送解锁申请，家长在收到通知后也可以直接在弹窗中授权解锁。但多亲的操作就比较麻烦了——手机被锁屏禁用后只能通过紧急拨号功能直接拨通监护人号码，再由家长进入App解开特定限制。

AI辅导让学习变“闯关”

当然了，既然这三款手机都标榜自己是学生手机，我们自然也不能忽视其学习的部分。尽管小雷为多亲F22 Pro启用了学生系统，但这个学生系统在操作上和正常的系统没什么区别。而小度青禾V20就不同了：

手机主界面被分为三个不同的功能模式，依次为智学模式、畅听模式和我的应用。在学习模式中，小度青禾V20不仅拥有全套教学资源，比如超过30000节名师课程、7000+高频考点知识卡，还有具备了小雷未曾体验过的AI教学能力。

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简单来说，小度青禾V20可以根据设置学生年龄的不同，提供AI口语老师、AI讲题老师和AI作文老师三种不同的AI辅导。回想起当年小雷还得和美服XBOX使命召唤里的匹配到的老哥练习口语，小雷决定挑战一下高中三年级的AI口语测试。

事实证明，AI大语言模型的加入确实改变了校外教学辅导的格局。不同于小雷读书时口音比我还严重的美国移民和化的口语练习题，小度青禾V20里的AI口语老师不仅发音标准，可供发散的话题也更加丰富。

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比如在运动主题的对话中，即使小雷不顺着对话参考话题，将话题引到相对冷门的F1比赛中，AI口语老师依然可以自然接话，并让小雷“持续输出”。对话结束后，AI老师还可以根据小雷的具体表现给出评价和提升建议。

学生手机能否成为校外课堂？

简单体验后，小雷必须承认此前对“学生手机”确实存在一些误解。在此之前，小雷一直认为所谓的学生手机不过是一些配置过时的Android手机。但在体验小度青禾V20并与家长深入交流后，小雷发现之前对学生手机的认知确实是一种偏见。

学生手机的出现不仅让教育变得更加高效和互动，还极大地促进了自我导向学习。例如，AI驱动的个性化学习平台能够根据学生的学习进度和理解能力调整教学内容和难度，从而提供量身定制的学习体验。这种个性化的方法有助于学生在他们自己的节奏下学习，特别是在家庭环境或远程学习中。

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此外，AI老师进行对话式学习这种互动不仅增强了学习的吸引力，还鼓励学生主动探索和学习，从而促进了自我导向学习。通过引入AI技术，学生手机已经成为远程教育和自我导向学习的强大工具，为学生提供了更个性化、互动化和灵活的学习方式。这标志着教育技术的一个重要进步，有望继续推动学习方式的创新和发展。

回顾学生手机的发展历程，不难看出学生手机功能的“演变”其实也是学生学习方式进化的体现。在学生手机刚诞生的时候，这些学生手机仅仅被视为学生的辅助工具，主要通过硬件限制和基本的家长控制功能来减少学生的分心和网络成瘾。

随着时间的推移，学生手机逐渐从简单的功能性设备，演变为集成了高级教育资源和智能技术的复杂系统。现代的学生手机不仅包含了家长监控和时间管理功能，还引入了个性化学习路径、互动学习应用、甚至AI辅助教学。这些改进使得学生手机成为了一个多功能的学习平台，能够根据学生的学习进度和偏好提供定制化的学习体验。

从这个角度看，学生手机的发展也反映了教育技术领域的持续创新和进步。它们不仅改变了学生的学习方式，还促进了教育资源的平等化和现代化。在未来，我们可以预见，学生手机将继续在提高教育质量和促进学习效率方面发挥关键作用。

但如果你只是想要一台可以放心让孩子使用的学生手机，那小度青禾学生手机V20很可能就是你的不二之选。