丁玲 　　

　　需要动手能力和创新意识强的社会专家，但很多学生的动手能力和创新意识不够强，这是他们毕业后找工作难、工资低、发展空间小的主要原因之一。如何帮助学生找到满意的工作，是中职教师最关心的问题。 　　

　　创新创业作为另一种就业形式，可以让学生更大程度地展示自己的本能，获得职业成就感。作为一名中职教师，要注重培养学生的创新创业意识，让学生转变就业观念，更好地帮助学生实现职业抱负。 　　

　　当前，教师首先要树立全面教育的新理念，重视培养学生的创新能力。教师可以在实践教学中增加一些创造性的内容。 　　

　　学校可以开设培养学生创新创业思维的课程，重点培养适应用人单位需求的人才、适应行业需求的专业、适应岗位需求的课程和适应技能需求的教材，深化教学内容改革，根据岗位技能要求的变化，开发新兴行业新岗位、新岗位的校本教材。 　　

　　同时，教师要提高“双创”能力。 　　

　　教师育人是基础，创新创业需要高素质的教师。只有校企联合培养教师，完善教师培养机制，才能造就一支与时俱进的教师队伍。 　　

　　要进行创新，必须严格控制教师的准入。招收创新能力强、综合素质高的教师，学校要为其提供岗前培训，使其明确专业教学和教育管理的要求和职责，掌握先进技术，提高其专业技术应用能力、发展能力和实践能力。同时，要建立中青年“双师型”教师成长机制和专业带头人选拔标准，建设一支适应现代职业教育发展的合格“双师型”教师队伍。 　　

　　学校要提供平台，加强教师培训，赋予教师新的理念和技能，更好地服务于双创教育。通过定期在企业等兄弟单位进行校本培训和学习实践，可以促进教师更新专业知识，提高创新实践能力。定期聘请一批国内知名专家、企业技术专家、管理专家在校对学生进行培训，分享他们的创业历程、案例和成果，帮助学生拓宽创新创业思维。 　　

　　此外，搭建创新创业实践平台也非常重要。 　　

　　创业教育既要有扎实的理论知识，又要与实践相结合，构建“双创”实践平台刻不容缓。 　　

　　学校要加强与合作单位的合作，深化合作内容，进一步扩大毕业生实习就业市场，积极引导毕业生服务地方经济，鼓励自主创新创业。有条件的话，老师可以带领学生去企业参加实习，培养学生的动手能力和团队协作能力。 　　

　　学校可设立“双创”指导中心，加强“双创”课程教学，为学生就业创业提供有效指导和服务，全面提升学生创业创新能力。 　　

　　“双创”教育是中等职业教育发展的必然趋势。虽然还存在师生创新创业意识淡薄、学校相关制度不完善、激励机制不足、资金保障不足等诸多困难，但只要有目的、有成效地培养学生的创业意识，完善教师录取制度，积极组织多种形式的教师培训，深化校企合作，加强职业指导。为学生创新创业搭建实践平台，中等职业学校可以进行stud。