核心摘要：

优质教育资源稀缺，孩子的教育成为家庭的头等大事。父母从学龄前就开始关注孩子的教育。近两年来，全国出生人口数量有所下降，教育行业仍享受近年来人口基数增长的红利。未来人口增长会变成消费升级的红利，优质教育培训机构盈利。

从小到大的过渡有六大断层，低年级是培养学习习惯和兴趣的重要阶段。国内幼儿园大班到一年级的家长中，有69.1%的家长对幼儿向小班过渡感到焦虑。父母面临着孩子注意力不集中、缺乏独立性等问题。同时，进入小学后，他们需要从玩中学转向读大专，他们的孩子面临着巨大的挑战。

在早期，父母最注重学习能力、自信心和表达能力的培养。学习能力的关键是学习习惯、专注力和兴趣。

超过70%的父母对招收年轻人持认可的态度。研究过幼儿凝聚力的家长最认可的效果是帮助孩子更好的过渡，最大的收获是提高学习能力。课程录取率逐年上升，新一线城市录取率最高。

目前，知识培训是青少年融合营销的主要需求，但父母的需求更多的是帮助孩子从心理和态度上转变。一些家长因为担心过早学习知识而放弃报名年轻的衔接课程。需求与市场差距较大，家长迫切需要更多针对孩子情况设计的专业衔接课程，培养综合能力。

——艾瑞咨询、卓越巧问教育、亚洲幼教年会联合发布

发展背景：幼小衔接阶段受重视

幼小衔接定义

帮助孩子完成由幼儿园向小学的身份过渡，并解决角色变化所带来的问题

国内：促进幼小协同 实现双向衔接

科学做好入学准备，重点关注幼儿身心健康、学习品质及社会性发展等关键素质准备

根据官方解释，要解决幼儿园小学问题，必须做好幼儿园和小学的双向衔接。从小学的角度来说，应该留出一定的过渡期让孩子入学。根据幼儿园在开学时的特点，在教学进度、教育内容、教育方式等方面更能符合学龄前儿童的特点，帮助儿童降低学习的坡度和难度，帮助儿童度过这样的过渡期。幼儿园和小学需要双向准备，实现科学合作。

市场基数庞大 对教育质量提出新要求

教育行业继续受益人口增长红利未来将转为消费升级的红利

青年衔接阶段规模较大，2018年小学招生

多类机构参与幼小衔接教育市场

家长对幼小衔接的认知尚未清晰，尝试多种模式的衔接课程

专业幼小衔接培训理念成型快速发展

从单科培训向综合能力培养发展专业型幼小衔接机构出现

幼小衔接在国内起步较晚，2004年左右，国内一批连锁教育培训机构开始关注到幼儿教育市场，向产业链上游延展打造幼儿课程。2010年左右是幼小衔接培训大规模爆发的阶段，出现了较多注重衔接能力的专业幼小衔接培训机构，国内连锁教育品牌开始从某个科目的培训扩展到全方位的幼儿能力培训，关注幼升小过程中的能力培养。

幼小衔接教育市场突破百亿规模

市场保持稳定快速增长，专业教育机构将跑赢整体市场增速

由于优质教育资源的稀缺，家长对教育的需求加强，越来越多的家长期望通过早期专业学习启蒙让孩子在未来的学习中获得先机。近年来，出于市场需求驱动，且受益于专业幼小衔接机构的出现，幼小衔接市场规模保持高速增长。

广义幼小衔接指家长出于幼小衔接综合能力的培养而报读的课程，包括但不限于为了该目的而报读的综合幼小衔接课程、学科课程、思维课程、演讲口才课程、专注力课程、体育锻炼等。

幼小衔接报读率为35.4%

一线城市中，上海报读率最高

上海教育竞争激烈，是一线中报读率最高的城市。

用户洞察：重点关注能力养成

幼升小阶段，家长关注什么？

近七成家长对幼升小感到焦虑，孩子专注力较弱、独立性不够引起担心，最担心孩子无法适应小学学习要求；

家长认为幼升小阶段最需要培养的能力是学习能力；

过半家长认为学习习惯需要通过严格树立规矩来培养，并会在家要求孩子践行；

专注，是一种通过放弃关注大部分的事，只选择“少部分的事”，从而提高成功率的能力。43.7%的家长期望孩子对非兴趣相关的事也能保持专注。随着孩子年龄增长，期待值也相应提升。专注力是需要长期跟进、加强的能力；

九成家长认为孩子学前需要进行知识启蒙，拼音、数学、英语作为基础学科，是重点关注领域；

近七成家长对幼升小感到焦虑

中产焦虑，经济水平越高，焦虑感越强

对于现代社会的中坚群体而言，向上进阶的竞争越来越大，向下的风险却永远存在。通过教育实现优渥生活的中产家长为了保证子女保持现有的经济能力和社会地位不滑坡，会在子女的教育投入上不断加码。对于教育行业而言，中产焦虑将是行业增长的最大动力。

家长困扰：孩子专注力较弱、独立性差

孩子越大，家长越多关注孩子在遇到困难时的抗挫能力

注意力不集中、坐不住、上课不认真等学习习惯有关问题是学前和小学低年级阶段家长最头痛的方面。

二年级之后，孩子逃避困难、写作业拖拉等，让更多家长困扰。幼儿园大班还未开始规范的课堂教学，对学习习惯方面比较担心。一年级的家长比较担心孩子不能独立面对大班课堂，不敢表现自己。

家长担忧：孩子无法适应小学学习要求

幼儿园大班家长更担心学习能力小学家长更担心人际变化

升小学后，幼儿园的玩中学的形式转为课堂制专科学习，家长担心孩子是否能调整到学习状态中，也担心孩子跟不上学习进度，影响日后的学习。

幼儿园大班家长更担心孩子无法独立面对陌生环境；小学一年级和二年级家长对细节上的变化更为敏感，担心孩子无法处理班级内的竞争关系、无法适应学习和玩之间的转变。

学科知识准备-幼升小家长刚需

近9成家长认为需要提前学习知识，过半家长需“尽量多学”

89.4%的家长认为需要提前进行学科知识的准备，50.5%的家长认为需要尽量多学。幼儿园大班家长认为要尽量多学的比例高于其他年龄段家长，家长对学前启蒙的焦虑度在上升。

学习习惯-没有捷径 在早期立规矩培养

近年来家长对孩子学习习惯的重视度加强

超五成家长认为学习习惯需要通过树立规矩来严格培养。其中幼儿园家长对学习习惯的重视度高于小学，这说明中国家长对学习习惯的重视度不断上升。

三成家长对孩子专注力现状不满

期望提升孩子专注力的需求较高

对专注力的要求随孩子年龄增长而提升

近半家长期望孩子对非兴趣相关也能保持专注，专注力是一个不断习得的能力，年龄越大专注力要求越高

43.7%的家长认为孩子对非兴趣的学习内容也能保持专注才叫专注力强，随着孩子年龄越大，家长认同度越高。专注力是孩子在成长过程中不断提升的一项能力，并且在年龄越大要求越高。

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全日制已报读群体对孩子的学习能力期望更高

家长有报读需求，市场优质机构供给不足

幼升小家长中有75.5%知道幼小衔接培训，其中39.4%认为“一定要报读”，56.6%认为“有时间可以报读”；

认为“一定要报读”及“有时间可以报读的家长中，报读率为48.7%。没有报读的51.3%的家长中，最大的报读障碍在于缺乏优质幼小衔接机构，担心”知识性内容太多，孩子压力大“或”课堂太枯燥，孩子没兴趣；

家长认为幼小衔接重点是能力衔接，但对衔接课程的认知仍以知识教学为主，造成报读障碍。

家长对孩子综合能力培养的关注度上升，需求没有获得完全满足。

逾七成幼升小家长知道幼小衔接课程

主要传播途径为网络社交平台分享、亲友推荐等

目前，幼小衔接机构以线下课程为主要方式，口碑传播是最主要的传播方式。其次，家长也会通过机构网站、微信公众号等了解机构信息，需要注重该类信息对接平台的维护，传递幼小衔接专业信息，打造专业形象。

有认知的家长中，超九成支持报读

近四成家长表示一定要报读，一线城市报读意愿最强

在幼升小群体中，有75.5%的家长知道幼小衔接培训，29.8%的家长认为学前一定要报读幼小衔接培训，42.7%的家长持认可态度，有时间可以报读。各等级城市中，一线对幼小衔接培训的认可度最高，有33.5%的家长认为一定要报读幼小衔接培训。

支持报读的家长中，报读/未报读持平

过半家长认为有必要报读，但是最终没有报读

家长纠结原因：缺乏优质幼小衔接机构

担心知识摄入过多过早，导致一部分家长不愿报读幼小衔接

没有报读的家长中，没有报读的最主要原因是担心知识性内容太多，填鸭式教学，拔苗助长，降低孩子学习兴趣，因小失大，其次担心课堂太枯燥，孩子没兴趣。

通过报读，获得学习能力等，实现平稳过渡

报读过的小学二年级家长认为幼小衔接培训的必要性在于孩子通过报读课程，习得表达能力、社交能力、自信心等，实现平稳过渡；

幼小衔接报读情况：大多从大班开始报读，并且报读低龄化趋势明显，全日制课程报读占比为13%，拼音识字为主要课程类型；

报读目的为从心理、态度上逐步过渡，九成已报读家长认为基本实现报读目的，其中孩子学习能力变强收获最多好评。

全日制课程模仿小学课堂，可以持续强化孩子习惯的培养，是报读家长评价最满意的课程类型。

报读必要性：帮孩子搭桥，平稳过河

家长认可幼小衔接培训在适应、表达、社交能力方面的作用

报读过幼小衔接培训的二年级家长经过一年的小学，认为有必要报读的家长认为报读过的孩子可以更快的适应小学环境，进入学习状态，可以更容易的跟进学习进度。并且在课堂表达、同学相处上有更出色的表现。

报读目的：帮助孩子从心理和态度上实现平稳过渡，掌握知识仅为其中一环

一线城市家长更看重综合能力新一线家长更注重短期目标

家长报读幼小衔接课程主要目的是帮助孩子顺利过渡到小学阶段。对孩子心理能力和学习态度的重视程度高于知识学习。

一线城市相对其他城市更看重能力培养，新一线知识学习和择校的目的性更强。

孩子学习能力变强收获最多好评

家长认为学习能力主要指学习习惯、专注力、学习兴趣等

孩子的学习能力、社交能力、表达能力增强，学习兴趣增加是他们评价培训效果好的主要原因。

发展趋势：沿专业化道路前行

行业现状：机构需规范，家长需引导

各类培训机构中家长对幼小衔接培训的认知主要为知识学习

“幼小衔接”教育面临巨大的市场需求，但为了还原小学课堂，专业培训机构以线下教点为核心，扩张缓慢。依托家长需求而兴起的大批分散的小型机构，给行业专业化和师资力量带来挑战。家长大多因拼音认字等需求了解到幼小衔接，对幼小衔接对孩子能力的培养认知度不高，大多在培训后才认识到幼小衔接培训在孩子学习能力、习惯等方面的培训效果。给机构发展带来挑战。

激发能力和学习兴趣的课程设计是吸引报读的关键，幼小衔接课程升级势在必行

知识启蒙仅为1.0配置 综合过渡的2.0升级课程匹配关键需求