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3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)

4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口)

【央视新闻客户端】

早春三月，山花烂漫。在春天，一切美好的景致正在上演，在高小，一场教与学的变革正在发生。

根据《高桥镇小学项目化学习三年行动计划（2023—2025年）》《2023学年第二学期高桥镇小学项目化学习推进计划》，组建项目化学习教研组，每月开展教研活动，提升教师项目实践水平。2024年3月26日下午，浦东新区高桥镇小学项目化学习组在高行校区开展了学期首次教研活动。

本次教研活动有幸邀请了上海教科院普教研究所PISA与评价中心主任王晓华、上海教科院普教研究所课程与教学研究室副主任崔春华、《上海教育科研》编辑部主任吴宇玉三位专家莅临指导。本次活动围绕主题“入项活动的教学设计与实施”，以专家微报告+课堂观摩及评课的形式进行，旨在通过专家专业的讲授、典型课例的示范与评析，引导教师明晰项目化学习入项活动的具体实施路径，为各组项目的实践提供参考，切实提高项目实施的质量。

躬行践履·观摩展示

观摩展示环节，由学校瞿成怿老师、邵丽娜老师分别带来两节别开生面的入项活动课。

百炼磨一剑。准备阶段，两位老师认真备课，积极参与研讨，通过专家的线上指导不断迭代教学设计，在与小组成员的讨论中形成合力、凝聚智慧，在一次次头脑风暴中迸发思维的火花。

瞿老师执教的语文学科入项活动课《众享游、任自游——追寻自然踪迹·写一篇游记》邀请学生成为校刊小编辑，通过观看纪录片和分享旅行经历，引导学生感受祖国山河的壮丽，激发写作兴趣。在范文赏析、小组讨论中了解游记的基本结构和写作要点，掌握如何撰写一篇生动的游记。最后，学生组建了自己的团队，明确自己在团队中的职责，根据任务要求初步制定个人学习计划，学习热情高涨。

邵老师执教的美术学科入项活动课《最美花灯》以“为学校装扮六一儿童节制作花灯”为情境，引导学生学习花灯的发展历程、种类、造型以及图案，激发他们对制作花灯的浓厚兴趣，并以小组为单位初步制定制作花灯项目的计划。

两节课堂设计新颖、定位明确，既能把握学科要求与特点，又以项目化学习为组织形式，让学生成为课堂的主角，寓教于乐，收获了良好的教学效果，让人眼前一亮。

提纲挈领·专家微报告

两堂展示课后，由崔春华主任带来主题为“项目化学习‘入项’阶段的设计与实施”的微报告。首先，崔主任用“4P”模型向老师们强调了何为项目化学习、项目化学习应该包括哪些环节和内容。接着，崔主任就入项活动的设计与实施展开指导，他指出入项时，应该引导学生入情、入境，教师运用生活中的情境让学生能够进入项目角色，共同凝练出驱动性问题；其次在项目团队构建、问题链/任务链设计、项目成果评价量规设计的过程中让学生进入项目场景，以团队合作的形式制定适合自己小组的项目日程规划，明确在什么时候要做哪些事，方便之后学习活动的开展。

画龙点睛·专家点评

观课结束后，三位专家对两位老师认真的态度做出了肯定，也对两节课堂分别做出了点评。

吴宇玉主任提出，作为一名教师，应该充分意识到项目化学习是教学方式的变革，而如果要将这一理念真正落地，应该特别关注课堂时间的分配，扭转老师“满堂灌”的教学方式，把课堂更多地交还给学生，引导学生发挥自己的自主性，只有秉承这样的理念才能真正推动教师的教育教学。在课堂中，应该引导所有学生充分调动自己的能力，运用学科知识与技能去解决问题，将细碎的知识点进行整合，而不是仅仅指向成果的完成。

崔春华主任为老师的教学设计提供了撰写思路，与项目化学习相适?