有网友问：为什么职校生都要勤工俭学(兼职)？问题本身就是方向性的。作为一个经历过并参与过这次活动的思想家，我认为应该从辩证思维的角度来看待这个问题。在这里，我有三点理解： 　　

　　第一，不是说每一个职校生都必须去勤工俭学，有的学校就不组织，或者是学生自愿参加； 　　

　　第二，为什么有些学校却非要逼着学生去勤工俭学； 　　

　　第三，对于勤工俭学，我们不能一概否定，职校生如果条件允许，我建议还是参加一些勤工俭学。 　　

　　让我们仔细看看这个问题。 　　

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　　问题越有方向性，就越需要辩证。 　　

　　# 1.勤工俭学中的利益链 　　

　　先不说勤工俭学的好处，先说好处。为了让更多的学生在寒暑假期间到企业勤工俭学，一些学校不惜采用各种方法。鼓励它，强迫它，甚至使用信用约束。总之，学生参与越多越好，这都是兴趣使然。 　　

　　我们都知道企业招人难，尤其是一些电子厂和流水线。乍一看，那些单调重复的简单操作没有什么技术含量。很多人工作三个月是极限，所以需要大量的短期工作。学生的勤工俭学正好满足了他们的就业需求，企业不用像正规工人一样买五险一金，负担很小。所以学校为企业提供就业，可以获得一定的福利，学生也可以通过劳动获得报酬。三方都受益，自然一拍即合。 　　

　　事实上，现实是有很多人力中介公司，专门从事学生的勤工俭学和实习组织。目的是为企业提供足够的短期工人以获取利益。所以，真正的利益链基本上是企业、中介、学校和学生。如果把更多的环节划分为利益，学生的利益就会更少，如果有层层分包，伤害会更大。而且如果中介少抽，学生的劳动收入会相当可观，如果再黑一点，真的很可怜。 　　

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　　# 2.勤工俭学没用吗？ 　　

　　事实上，我不认为这对勤工俭学有什么坏处。在职校呆了几十年，接触的孩子太多了。我发现职业孩子普遍比较懒，规则意识比较弱等问题，可以通过勤工俭学的方式回国。 　　

　　第一，学生普遍存在懒散的问题，没有纪律意识，吃不了苦，受不了委屈。 　　

　　很少有职业学生因为缺乏大脑而学习不好。大多数学生学习失败的根本问题是一个词- 　　

　　懒惰。懒得思考，懒得实践，懒得背诵，最后“积懒成愚”，什么都不懂，只好选择职业教育。因为成绩的问题，我逐渐停止了学习，无事生非，开始有旷课、逃学、上课睡觉等思想纪律问题。这些问题都是教学造成的。单纯依靠教学指导和说教基本是无效的，需要更多的强制性约束才能“纠正”。就像一棵歪歪扭扭的小树，小修小剪改变不了现状，需要用结实的木棍绑在树干上，强行纠正。而勤工俭学是硬棒。 　　

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　　在企业环境中，没有老师和学生，只有企业和员工。学生完全按照企业规章制度工作，迟到被罚款，被上级开除，工作效率低，收入少。在真金白银的利益驱使下，远比苦口婆心的说教更有吸引力。尤其是工资对比之后，学生对“懒惰”会有更直接的认识。 　　

　　多劳多得，不劳无获。这就是勤工俭学的深刻含义。对于习惯于娇纵的学生来说，勤工俭学是最好的劳动教育。通过他的努力，不容易理解他的父母；通过自己枯燥的岗位经历，他明白了知识和技能的重要性。 　　

　　第二，吃不了学习的苦，那就多吃社会的苦，这种劳动教育比说教效果更好。 　　

　　在职业学校的学生中，有大量的学生不愿意自觉学习。他们最愿意做的就是每天拿着手机，吃吃喝喝。因为现在的孩子没受多少苦，在家里都是好孩子，没经历过社会。因此，在我们成年人看来，最轻松的学习已经成为他们口中的沉重任务。 　　

　　改变学生思维，让学生意识到学习的重要性，最好的方法就是通过劳动教育学生，通过劳动改变学生的思维，通过劳动体验生活的艰难。 　　

　　勤工俭学的工作基本都是最低端的重复性工作，而且工作单调，对学生来说强度大，耗时长。甚至有些组长无动于衷，表现得像小人得志，这让学生身心都受到打击和痛苦。他以前的人生经历不是这样。 　　

　　这是什么？这是社会的跳动，这是人生的苦难。通过实践经验，让他们明白如果不努力学习，未来的工作环境会是这样，未来的工作待遇和发展前景也会是这样。我 　　

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所以，企业回来之后学生会有转变么？我可以负责任地告诉你，多数学生真得有变化，他们会变得更珍惜学习，会更积极地了解升学，只为远离那个没有技术含量，单调乏味且冷冰冰的工作环境。

这就是我们要的效果，只有从他们内心深处做出的改变，才是真正的教育。

第三，接触社会，体会为人处事，待人接物。

在学生实习以及勤工俭学中，出现最多的问题不是工作问题，而是与同事领导的沟通问题。在企业中，学生周边沟通交流的对象一下子从同学变成了成年人，他们其实不知道该怎么交流。原来对他们语气谦和的老师，变成了冷言冷语的小组长，更让他们无所适从。尤其是当他们出现了考勤问题，质量问题时，那更是急风骤雨。这样的变化，让学生不知道该如何自处。

其实说白了，学生社会经验是空白的，需要企业实践来填补。学生通过与企业接触，了解企业中都是什么样的人，与这样的人该怎么打交道，这都是学习。而这些知识在学校是学不到的，只能通过学生的亲身经历来积累经验，感悟提升。

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# 三、勤工俭学需要规范，把它放在监管的笼子里，才能发挥最大的效用。

企业实习以及勤工俭学有利有弊，对待这项工作，我们需要正确看待，不能一味否定。针对其利益链，合理控制，保障学生利益最大化；针对勤工俭学，严格控制量与度，不挤占学生正常学习时间，不强制必须参与。更重要的是，要将学校组织的实习及勤工俭学纳入到整体管控中，对于不良企业，恶意压榨学生的企业坚决剔除。

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在学生的学习不受影响，利益不受影响，工作强度有保障，安全有保障的前提下，实习以及勤工俭学还是有必要继续实施的。