12月24日，安徽信息工程大学教务处组织召开C2022版培养计划(以下简称《指导意见》)修订指导会暨年度挑战项目汇报会。学校教学委员会主任吴敏、副主任陈跃东、部分委员、年度挑战项目记者及教务处相关人员参加会议。会议由陈跃东主持。 　　

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　　陈跃东指出，为进一步落实新时代人才培养要求，推动“十四五”本科教育教学改革实施，教务处将根据培养方案修订的时间规律和合格评估、预评估专家的建议，于2022年启动本科专业人才培养方案修订工作。本次会议将首先由孙辉于《指导意见》进行汇报，然后由已经试点实施年度挑战赛项目的院校进行现场汇报和评估。 　　

　　随后，孙辉从指导思想、基本原则、总体要求、基本内容、工作要求、规划安排等方面对《指导意见》作了详细汇报，重点介绍了《指导意见》新时代人才培养要求的落实情况、“十四五”本科教学改革情况，以及与c2018版培养计划的指导变化等。同时，结合审核评估的一些要求，他对《指导意见》做了详细的汇报。 　　

　　随后，学校教学委员会成员现场审议了《指导意见》的相关问题。审议意见主要包括四个方面：一是《指导意见》具有先进性和前瞻性，体现了学校未来教育教学改革预期形成的特点，并已结合组织目标的制定提前实施，显示了其可行性。在本版《指导意见》的指导下，通过系统设计和分步实施，预计将取得良好的改革效果。二是各专业一定要扎实做好培训计划修订情况的调研，学院要有效开展按专业对培训计划的评估，教务处要提供专项经费支持本版培训计划的修订质量。第三，如果培训计划的修订与合格评估专家的录取时间重叠，高校应提前做好统筹规划和时间安排，确保修订工作持续进行，力争在2022年6月底前完成培训计划的修订。第四，学校需要加强对教师信用质量意识的培养，明确课外学习的要求，在培训计划修订过程中协调好每个学期学生合理的课外学习负荷。 　　

　　最后，吴敏指出，《指导意见》这一版普遍先进复杂，对高校的修订和后续实施提出了挑战。高校要充分发挥集体智慧，在现有改革基础上大胆突破传统，不断加大改革力度，做好2022版培养方案修订工作。特别是非工科专业要摒弃传统思维，按照全校统一安排，进行系统的项目化教学改革。他还要求教务处做好《指导意见》的培训宣传工作，特别是加大对教研室主任的培训力度，讲解《指导意见》中的一些名词，注重改版工作的过程指导，开展阶段性经验交流，相互学习。最后，吴敏要求委员们会后继续认真研究《指导意见》，并在下周安排专题会议，进一步详细表达自己的观点和意见。 　　

　　会议的第二阶段是年度挑战项目评审。根据今年教学单位组织目标考核的要求，教务处组织学院开展年度挑战项目检查验收。计算机与软件工程学院(大数据与人工智能学院)、电气与电子工程学院、机械发动机学院分管教学的副院长万家山、马、方传志 　　

　　12月28日，学校教务处组织部分学院教学委员会委员、分管教学的副校长召开研修班研讨班。研讨会的主要目的是对本版培训计划的修订或未来实施中可能出现的问题提出有针对性的建议或意见。主要建议或提议包括：一是考虑到开学任务繁重，建议将研究报告提交时间推迟一周。其次，第四个挑战项目在企业实习和毕业设计(论文)两个集中实践教学环节完成，原有的个性化培养政策，包括个性卓越培养计划、创新创业培养计划、学分置换等仍在实施。但后期中学生在个性化训练过程中完成的创新或创业项目的替代标准和质量标准会不断提高，应符合挑战赛第4项的要求。如何在企业实践中与企业沟通设计挑战第四项是学生未来毕业设计的一个课题，确实是一个很大的挑战。能够在“十四五”末将目标定在50%的同学，能够意识到融入企业的项目团队能够承担项目工作，以企业项目为自己的课题，能够在答辩时清晰地说明项目的整体情况、各个阶段的详细内容以及自己的角色和工作，从而实现我们设定的4l教育目标。对于一些学历较差或者暂时无法实施企业项目的学生，我们现在还是可以进行选题的，但也需要注意选题要尽可能来源于工程实践和社会实践，可以培养学生解决实际问题的能力，促进其职业发展。随着实践基地建设质量的不断提高，中长期来看，仍需要全体学员能够在企业团队中完成挑战赛第4项。三是各专业在开展调研前，要做好培养定位分析，理清学生去向，进行有针对性的企业调研。建议高校也要做好与当地及周边产业发展相关的、与学校优势专业紧密结合的专业设置研究。四是做好培训计划修订的动员、宣传和培训工作。 　　

　　会后，学校教务处表示，将积极吸纳专家意见建议，继续完善《指导意见》培训计划，优化修订环节，继续做好后续培训和过程指导工作。(通讯员：安徽信息工程学院章雷)