互联网，云计算，大数据，人工智能，物联网.随着国内高校创新创业的快速推进，各种大学生自主创业项目如雨后春笋般涌现。市场上一批技术上“优秀”、“有能力”的新产品、新服务、新业态、新模式，正逐步从“大学生”中走出来。“大量新技术都集中在大学里，下一步要注意它们成果的转化率。”中国大学创新创业产业投资联盟副主席、万学教育CEO张强表示，虽然高校是引导大学生创新创业的“发源地”，但这绝不仅仅是高校的一场独角戏，大学生创业的成功不仅得益于自身的能力培养和良好的创业环境，还需要市场和教育企业的“精准协助”进行后续推广。

今年年初海尔Maker Lab和国内部分高校发布的《2018年大学生创业意愿调查报告》显示，超过70%的大学生考虑过创业。“创新创业实践使大学生转变观念，更加注重自身能力的培养，使高校教师更加注重应用型人才的培养而不是‘信用论’。大学生创新创业前景广阔。”但是对于有创业兴趣的大学生来说，是否愿意创业，是否有较强的创业能力，是否有足够的创业信息，是否有较强的创业意愿，直接决定了创业的成败。对此，张强认为，大学生创新创业的“压力”、“动力”和“活力”是并存的。虽然整体环境已经让大学生“物尽其用”，但创业者仍然存在很多不足，如自身能力不足、团队协作能力不强、市场定位不足、创业辅导链条断裂、重资本轻发展等。帮助大学生在接受和认可的基础上完成学业，是全社会的当务之急。

大学生创业需要什么样的高端能力？据张强介绍，万学教育在完善考研业务系统研发的基础上，花了很多钱做了很多创业创业的“对症”研究。在万学教育董事长张锐的带领下，万学教育R&D团队对近1万家知名企业的人力资源管理部门和近2万名大学毕业生进行了实地调查。其中，经过对成功企业家和优秀专业人才的轨迹分析，形成了具有科学性、系统性和实践性的创业和职业能力培养新体系。

“在总结研究成果后，我们对大学生的人力资源价值功能、职业目标结构、人的能力体系、职业能力图谱进行了深入分析，从而开发出创新创业深度教育孵化体系。”张强进一步解释说，人的一生有130多种能力，真正为社会创造价值的是职业能力。大学生通过学习获得能力，通过能力为社会创造价值，从而获得社会回报。职业能力包括三个逻辑：学科知识能力、核心一般能力和企业工作能力。其中，学科知识能力是基于人生目标的匹配，基于大学生未来就业和创业的跨学科能力集合；核心一般能力包括思维能力、心理素质、语言表达、人格魅力、执行力和领导力。企业岗位能力是大学期间培养的未来岗位的重要技能。“创业的过程其实就是成长和创造价值的过程，创业也是就业的高级阶段。所以，创业教育的本源应该是以人的能力培养为主。”张强说，相关的教育产品，如创新和创业的深度教育和孵化系统，可以通过技术实现企业家能力的“精确提高”

创新创业教育本质上要求创新理念和创业能力。基于培养创业者能力的“初心”，张强坦言，这种能力的培养自然离不开大学老师的支持。社会需要大量懂创新创业教育、能带动创新创业项目、能参与创新创业实践的青年教师，这也是目前教育企业不容忽视的领域。“教育企业要时刻肩负起教育的责任，把包括能力成长逻辑和教育原理在内的研究成果和教育体系传递给高校教授创新创业的教师，让他们站在讲台上，真正完成创新创业。路径传递给学生，再通过教学实践完成创新创业教学体系。”

来自井冈山神

尽管国内创业环境持续优化，不断释放出大学生创业“红利”，资本、孵化等环节依然不可或缺。张强认为，创新创业教育者要不断追逐产品升级，更关注“教育模式”创新，持续为创新创业者赋能，同时也可在资源整合上为大学生创业提供“便捷通道”，更快更好推动大学生创业发展，增强资本、项目与人才之间的交流互动，构建出的完整商业体系。让大学生获得价值与能力提升的同时，还可助力美丽乡村建设和精准扶贫。张强透露，万学目前正在整合优化优质资源完善大学生创新创业全产业链，搭建大学生创新创业项目后续孵化及推广平台。

“创业者没有失败可言，即便财务归零，但能收获常态环境下难以形成的高端职业能力，大幅提升就业档次和就业水平。大学生们首先要敢创业，然后才能创成业。”张强表示，一个人理想的高度决定了生命的档次。正如国内首部反映大学生创新创业电影《当我们海阔天空》片名，张强鼓励大学生们要勇于学习“创业能力”并做好人生规划，早日通过创业拥抱属于自己的“海阔天空”。