孤独症孩子为什么坐不住？

有些自闭症孩子不管是在上课时还是在家训练时，都会出现坐不住的情况，让家长很是苦恼、无力。

那么，自闭症孩子为什么会坐不住，又该如何改善并提高孩子的安坐能力呢？

孤独症孩子为什么坐不住吗？

在日常生活中，能安静地坐着是一项很重要的能力。无论是一起出门吃饭、上学，还是坐高铁，我们都需要孩子能够乖乖地坐在座位上。

虽然很多家长会特别注意教孩子如何安静地坐着，并经常对孩子说“坐好”或“坐下来”，但其实我们不必把安坐当作一个单独的教学目标。我们可以将安坐融入到其他活动中，给孩子一个坐下来的理由。比如，我们可以让孩子坐下来玩小汽车，或者坐下来看卡片、读绘本等。

这样，孩子在玩耍或学习的过程中，自然而然地就学会了安坐。如果孩子还小，不能长时间坐在桌子前，我们可以先从陪他们在地板上玩耍开始。等孩子逐渐适应并喜欢上这种坐着玩耍的方式后，我们再慢慢培养他们在桌子前安坐的能力。

另外，设置孩子安坐的时长时，我们不需要和其他同龄孩子比较。最重要的是要根据孩子自己的能力和接受程度来设定。可以在孩子能接受的情况下，逐步延长他们安坐的时间。

这样一来，孩子就能在轻松愉快的氛围中，逐渐养成安坐的好习惯。

给孩子设置一个坐下去的环境

家长们可以巧妙地利用一些家具设计来限制孩子的活动范围，避免他们四处跑动。比如，选择一个半圆或圆弧形的小桌子，靠墙放置，让孩子坐在桌子内侧，而家长则坐在对面。这样，孩子的活动空间就被有效地限制了，不能随意跑开。

同时，当家长想要和孩子进行互动或干预时，最好选择一个单独的房间或相对简洁的区域。在这个空间里，合理地摆放玩具和道具，保持环境整洁有序。这样做不仅能帮助孩子更好地集中注意力，还能提高互动效果，让孩子在有序的环境中学习和成长。

要调用孩子的兴趣

迎合孩子的兴趣，并不意味着只是陪他们玩他们喜欢的东西。例如，如果孩子喜欢车轮，家长不能只是单纯地陪他们玩半天车轮，因为这样对于孩子的全面发展促进可能并不大。

在这里，我们可以采用“偶联活动法”。这种方法是将一个可能对孩子来说不那么有趣的活动与一个他们喜欢的游戏结合起来。

比如，孩子可能不喜欢做大小肌肉训练，但如果我们告诉他们，完成10分钟的训练后就可以去玩车，那么孩子就可能会更愿意去做这个训练。

这样，我们既能让孩子做一些对他们发展有益的活动，也能让他们在玩的过程中保持快乐和兴趣。

安坐的一些注意事项

如果孩子不愿意坐在桌前，可能并不是因为他们不能安静地坐着，而是因为他们不喜欢这样做。家长们应该避免在孩子一坐在桌前时就立刻要求他们完成任务。我们应该注意在自然情景教学和桌面教学之间穿插，以避免孩子将“在桌前安坐”与“必须完成任务”紧密联系起来。

当孩子成功完成安坐任务时，我们应该及时给予正面反馈。例如，当孩子坐下并表现出良好的行为时，我们可以说：“很棒，你刚刚一直在椅子上玩玩具，玩得特别好。”这样的及时强化可以帮助孩子明白，安静地坐在椅子上是一个值得赞赏的行为。